回顧整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程，指南者留學(xué)的老師幫助我很多。在我提出更換申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，文書(shū)老師宋老師及時(shí)地幫助我寫(xiě)出了新學(xué)校的文書(shū)，趕上了這個(gè)學(xué)校的申請(qǐng)。在文書(shū)的制作過(guò)程中，宋老師積極地引導(dǎo)我去發(fā)覺(jué)自己在日常學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，在文書(shū)中通過(guò)一些細(xì)小的事件展現(xiàn)我的一些能力，比如領(lǐng)導(dǎo)力、組織能力、信息搜集能力等等。

在文書(shū)寫(xiě)作階段，宋老師給予我及時(shí)的指導(dǎo)，有針對(duì)性地根據(jù)不同項(xiàng)目進(jìn)行文書(shū)的修改和寫(xiě)作，突出我的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，讓后續(xù)申請(qǐng)更加順利。

軟背景的提升要特別感謝文書(shū)老師在科研項(xiàng)目和推薦信板塊上，給我的建議和指導(dǎo)。老師在我原有項(xiàng)目經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，又具體根據(jù)我需要特別突顯的個(gè)人優(yōu)勢(shì)或能力，進(jìn)行了進(jìn)一步的挖掘和完善；在推薦信的推薦人選擇和具體寫(xiě)作上，也給了我很多實(shí)用的建議，最后非常高效高質(zhì)地完成了文書(shū)材料的準(zhǔn)備工作。因?yàn)槲疑暾?qǐng)的方向都不需要進(jìn)行面試，所以主要是關(guān)于文書(shū)材料的準(zhǔn)備工作。在此期間，因?yàn)閷W(xué)校辦事程序上所存在的一些問(wèn)題，導(dǎo)致部分證明材料的開(kāi)具會(huì)遇到重重困難和阻礙，令我異?？鄲溃瑫?huì)時(shí)常焦急地詢問(wèn)文書(shū)老師它們的主次，以及格式模板等問(wèn)題。盡管有些問(wèn)題可能已經(jīng)超出了老師的職責(zé)范圍，但無(wú)論是下班甚至是休假的時(shí)間，老師都會(huì)進(jìn)行耐心的答復(fù)，并為我提供相應(yīng)的解決方案，為我排解了不少焦慮無(wú)措的情緒，令我很感動(dòng)，而最終這些問(wèn)題也都在我們共同的努力下得到了及時(shí)妥善的解決。

在指南者留學(xué)，我認(rèn)識(shí)了文書(shū)老師Katrina。她高效的工作能力、杰出的文書(shū)功底以及清晰的邏輯思維令人折服。我想，她不但是我申請(qǐng)的助力，也是我未來(lái)工作的榜樣。

申請(qǐng)中最折磨的就是準(zhǔn)備材料和填每個(gè)專業(yè)的申請(qǐng)表，因?yàn)槲沂强鐚I(yè)申請(qǐng)，每次填表時(shí)盡管我參考了官網(wǎng)的課程設(shè)置，還是對(duì)專業(yè)的內(nèi)容一頭霧水，不知道如何展開(kāi)敘述更出彩。這時(shí)候我請(qǐng)教了文書(shū)規(guī)劃的老師，她非常耐心地與我討論了好幾次，結(jié)合我的簡(jiǎn)歷與我對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，給我提供思路的同時(shí)也尊重我的想法，最后用專業(yè)的角度幫我把想要呈現(xiàn)的內(nèi)容精細(xì)化條理化，最終文書(shū)完全達(dá)到我想要的效果。我非常感謝老師為我認(rèn)真地準(zhǔn)備文書(shū)，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)才讓我這個(gè)低均分選手如此迅速地拿下了offer。