<p style="text-align: justify;">文 | 指南者留學(xué)特邀作者Aki</p> <p style="text-align: justify;">18 fall<span style="text-decoration: underline; color: #1890ff;"><a style="color: #1890ff; text-decoration: underline;" href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_50706" target="_blank" rel="noopener">倫敦大學(xué)學(xué)院TESOL Pre-Service</a></span>碩士</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">大家好，我是Aki學(xué)姐。在我的前一篇留學(xué)生活文章中具體介紹了UCL TESOL Pre-Service項(xiàng)目學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。今天，我想聚焦于職業(yè)探索這個(gè)主題，來(lái)和大家談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的求職路徑，以及留學(xué)所帶給我的思想轉(zhuǎn)變。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01 職業(yè)探索</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">本科時(shí)，我就讀于一所雙非大學(xué)的英語(yǔ)專業(yè)。由于專業(yè)概念比較寬泛，<strong>學(xué)成后進(jìn)入外企、校外機(jī)構(gòu)、學(xué)校或是成為翻譯都是可供選擇的就業(yè)方向。</strong><br /><br />大學(xué)階段的我，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃還比較迷茫，記得大二的時(shí)候，我對(duì)口譯課非常感興趣，我們?nèi)握n老師經(jīng)常會(huì)接一些口譯的活兒，并在課堂上繪聲繪色地講述他的口譯經(jīng)歷，久而久之，我便對(duì)口譯這樣&ldquo;高大上&rdquo;的職業(yè)產(chǎn)生了某種向往，然而，這一職業(yè)選擇很快就被我排除了?？谧g不僅是一項(xiàng)腦力活動(dòng)，還是非常耗費(fèi)體力的活動(dòng)，除了在會(huì)議中進(jìn)行翻譯，還可能需要全程陪同客戶。因此，在了解一番老師的艱辛史后，我放下了這個(gè)初pick。<br /><br />在大三時(shí)，我們面臨一次細(xì)分專業(yè)的選擇，是選擇商務(wù)英語(yǔ)還是英語(yǔ)文學(xué)。這一次，我選擇了商務(wù)英語(yǔ)，當(dāng)時(shí)考慮的是商務(wù)英語(yǔ)或許在求職時(shí)更加有利。然而，在正式學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)之后，我又認(rèn)識(shí)到，這并不適合我。最后在選擇畢業(yè)論文方向時(shí)，我又選擇了文學(xué)方向。如此一波三折的情況下，我得以在本科階段接觸到了英語(yǔ)專業(yè)各個(gè)方向。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)之后，我又繞回了原點(diǎn)，想起家人一開始對(duì)我報(bào)考英語(yǔ)專業(yè)的期待&mdash;&mdash;成為一名英語(yǔ)教師。<br /><br />除了家人的期望，我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也讓我堅(jiān)定了成為英語(yǔ)教師的選擇。暑假期間，我在一家機(jī)構(gòu)執(zhí)教，<strong>發(fā)現(xiàn)教學(xué)所帶給我的喜悅感和成就感是其他工作無(wú)法替代的</strong>，因此在考慮職業(yè)規(guī)劃時(shí)，我將它擺在了第一位。<br /><br />這之后，一方面為了在專業(yè)能力上積累更多知識(shí)，另一方面，也想切身處地的體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，我選擇了去海外留學(xué)，申請(qǐng)時(shí)著重關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的專業(yè)：TESOL。TESOL的全稱是Teaching of English to Speakers of Other Languages，從名稱就可以了解到這個(gè)專業(yè)是對(duì)外英語(yǔ)教學(xué)，<strong>選擇該專業(yè)的學(xué)生之后可從事英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)工作，從而成為英語(yǔ)教師行業(yè)的主力軍。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02 留學(xué)收獲</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我一直相信，人是由自己所經(jīng)歷的一切而鑄就的?；仡^想來(lái)，在UCL為期一年的留學(xué)生活雖然短暫，但這段時(shí)光卻是我人生里不可磨滅的璀璨記憶。它成就了一個(gè)更好的我，一個(gè)目光堅(jiān)定、羽翼豐滿的我。<br /><br />通過(guò)留學(xué)，最直接的收獲是專業(yè)知識(shí)與能力的提升。在本科階段，作為英語(yǔ)專業(yè)生，我是從英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度來(lái)積累語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)的范圍較為廣泛；<strong>而在研究生階段就讀TESOL Pre-Service專業(yè)時(shí)，我更多的是以英語(yǔ)教學(xué)者的角度去研習(xí)</strong>。Teaching English: Theories and Approaches; The English Language Learner以及Researching Second Language Learning這三門必修課讓我有機(jī)會(huì)從最基礎(chǔ)的理論開始構(gòu)建自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知體系，有效地彌補(bǔ)了我在教學(xué)方面認(rèn)識(shí)的不足，為之后的教師職業(yè)道路打下了基礎(chǔ)。值得一提的是，掌握專業(yè)知識(shí)后，當(dāng)我再次回顧自己過(guò)去十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，<strong>我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些情緒與行為原來(lái)都可以通過(guò)教學(xué)理論加以解釋</strong>，這更讓我對(duì)這個(gè)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣與認(rèn)同感。<br /><br />留學(xué)的第二大收獲，便是學(xué)會(huì)自我肯定。出國(guó)留學(xué)前，我一直處在高考失利的陰影下，每當(dāng)他人談及學(xué)歷，雙非院校學(xué)生的身份就像壓在我心里的一塊石頭一樣，總讓我感到羞愧與懊惱。這種底氣不足似乎變成了一切膽怯的理由，我在跟人說(shuō)話時(shí)習(xí)慣性地避免對(duì)視，聲音很輕，漸漸地，否定自己的消極想法時(shí)常占了上風(fēng)，讓我無(wú)法與自身建立信任。<br /><br />幸好這樣的狀態(tài)很快就在我收到UCL conditional offer的那天結(jié)束了。我從未想過(guò)會(huì)取得這樣好的結(jié)果，這個(gè)offer的到來(lái)給了我莫大的鼓勵(lì)。<strong>優(yōu)秀的學(xué)校選擇了我，我也需要學(xué)會(huì)肯定自己。</strong>來(lái)到英國(guó)后，終于和那些畢業(yè)于我所向往的高等學(xué)府的同學(xué)們共處一個(gè)教室時(shí)，我才有實(shí)感，這一次我是真的應(yīng)該要為自己感到驕傲。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03 求職歷程</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">時(shí)間就是金錢，學(xué)成以后我就馬不停蹄地進(jìn)入了求職階段。如果想盡可能的節(jié)省時(shí)間，信息搜尋是十分重要的，同時(shí)，<strong>在第二學(xué)期初就可以做好準(zhǔn)備，因?yàn)樵皆玳_始，相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也不會(huì)那么大。</strong>在19年下半學(xué)期時(shí)，我記得一些企業(yè)提前進(jìn)行了校招，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，甚至有專人攤位供學(xué)生咨詢。有需要的同學(xué)平時(shí)可以關(guān)注學(xué)校的郵件、公眾號(hào)或者關(guān)注校內(nèi)的公示欄。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">相較于回國(guó)再找工作，校招的優(yōu)勢(shì)便是能在學(xué)業(yè)與工作間進(jìn)行一個(gè)無(wú)縫銜接。我的同學(xué)就通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)入了教培機(jī)構(gòu)，并且提前接受了為期八個(gè)月的入職培訓(xùn)。另外，我還有一位同學(xué)上學(xué)期間就在網(wǎng)上查詢國(guó)內(nèi)各地教師招聘的信息，通過(guò)線上面試的形式順利成為了國(guó)際學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)老師。因此 ，并非要等到正式回國(guó)后才能開始找工作，提前做好準(zhǔn)備是最佳選擇。<br /><br />個(gè)人來(lái)說(shuō)，我在回國(guó)之前并未仔細(xì)考慮自己的出路，而是抱著走一步算一步的心態(tài)。幸運(yùn)的是，我的求職之路還是比較順利的。<br /><br />回國(guó)后，我一共經(jīng)歷了五次求職，都是通過(guò)<strong>關(guān)注浙江本地的教育公眾號(hào)</strong>而獲得的信息。五次面試我報(bào)了三個(gè)不同的崗位：高中英語(yǔ)教師，初中英語(yǔ)教師與大學(xué)專職輔導(dǎo)員。每個(gè)崗位對(duì)招聘人員的專業(yè)及學(xué)歷學(xué)位的要求都不同，這就需要我們?cè)诓樵儠r(shí)留意自己是否符合條件。<br /><br />在閱讀招聘條件時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)留學(xué)帶來(lái)的學(xué)歷提升具有非常大的優(yōu)勢(shì)。在招聘時(shí)，一些學(xué)校會(huì)優(yōu)先考慮研究生學(xué)歷的求職者，甚至提高要求到研究生及以上學(xué)歷，并注明教師本身具備留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，<strong>一些地區(qū)的第一批公開招聘只限研究生學(xué)歷的應(yīng)屆生報(bào)名</strong>，相較于第二批或者第三批面向社會(huì)的公開招聘，其招聘方式只含結(jié)構(gòu)化面試與試講，省去了筆試這一環(huán)節(jié)。<br /><br />我的第一次求職便是只有結(jié)構(gòu)化及試講。在實(shí)習(xí)期間，抱著先體驗(yàn)一下招聘氛圍的心態(tài)，我參加了市直屬高中英語(yǔ)教師的招聘，并在志愿單上填了最好的學(xué)校作為目標(biāo)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我正好在準(zhǔn)備教師資格證考試，正是腦內(nèi)教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識(shí)達(dá)到頂峰的階段，所以在招聘的第一關(guān)&mdash;&mdash;結(jié)構(gòu)化面試中表現(xiàn)的不錯(cuò)。<br /><br />除了用中文回答，由于高中英語(yǔ)本身對(duì)教師素質(zhì)要求較高，在我回答完問(wèn)題后，面試官要求我用英文將剛才的回答復(fù)述一遍。當(dāng)時(shí)我想的是，和其他的人相比，<strong>我的優(yōu)勢(shì)就在于有留學(xué)背景，因此一定要凸顯出口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)</strong>。在我積極展示之后，不出意外地看到了面試官向我點(diǎn)頭示意，我也順利進(jìn)入了第二輪試講。然而在這輪試講的十分鐘內(nèi)，我意識(shí)到自己還是缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有形成系統(tǒng)化的理解，導(dǎo)致未能突出教學(xué)重點(diǎn)。此次失敗的經(jīng)歷并沒(méi)有讓我失去信心，面試完當(dāng)天，我立馬意識(shí)到需要在教學(xué)方面增加經(jīng)驗(yàn)。<br /><br />有了第一次的&ldquo;鍛煉&rdquo;之后，我迅速關(guān)注了其他區(qū)域的招聘信息并報(bào)名了初中英語(yǔ)教師崗位招聘，這次我請(qǐng)來(lái)經(jīng)驗(yàn)豐富的初中老師幫我捋了下面試中?？嫉恼n型。在熟悉英語(yǔ)考點(diǎn)與知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，我還主動(dòng)向老師請(qǐng)教試講的技巧，力求把握不同課型的上課節(jié)奏與重點(diǎn)，不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。<strong>如果你像我一樣是非師范生，那么我建議最好請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙看一下問(wèn)題所在，幫助會(huì)很大。</strong><br /><br />第二次求職我真正體驗(yàn)到了社招的&ldquo;恐怖&rdquo;，因?yàn)樯缯幸话愣加泄P試環(huán)節(jié)，而且社招的面向性更廣，應(yīng)屆生與非應(yīng)屆生都可以報(bào)名，人數(shù)非常之多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，一些人甚至為考編準(zhǔn)備了兩三年。憑借著備考教資的知識(shí)儲(chǔ)備，我取得了一個(gè)還不錯(cuò)的成績(jī)，但距離前面的高分選手，確實(shí)還相差很多。僅憑我的筆試成績(jī)的話，能進(jìn)入面試階段不容易，所以經(jīng)歷這次招聘之后，我更加慶幸留學(xué)的選擇，它在必要時(shí)幫我減輕了很多負(fù)擔(dān)。<br /><br />值得注意的是，<strong>如果大家要考編，最好提前備考教師資格證。</strong>雖然在入編兩年內(nèi)取得教師資格證就滿足條件了，但是我認(rèn)為提前備考教資非常有必要，尤其是像我一樣的非師范生。網(wǎng)上有很多人說(shuō)考教資根本不用擔(dān)心，只看幾天一定能過(guò)，但是實(shí)際上很多同學(xué)考了兩三次都未能成功通過(guò)，若是超出了兩年的范圍，則會(huì)對(duì)自己的工作造成影響。第二點(diǎn)是<strong>留學(xué)生們記得要完成國(guó)/境外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證的申請(qǐng)</strong>，在招聘的材料遞交環(huán)節(jié)，是明確需要出示這份證明的。<br /><br />在求職的時(shí)間安排方面，各地的招聘時(shí)間可能會(huì)挨得很近甚至有所沖突，一定要提前規(guī)劃，做好準(zhǔn)備。由于浙江本地政策規(guī)定，我接著應(yīng)聘的兩個(gè)區(qū)域都將招聘地點(diǎn)定位于上海，并且招聘時(shí)間只相隔一天，因此在第二次求職的筆試結(jié)束之后，我便隨即出發(fā)前往了上海，進(jìn)行我第三次和第四次的求職。在第三次求職時(shí)，我注意到有不少人像我一樣帶著行李箱，大家都在為了招聘而奔波。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">雖然過(guò)程很辛苦，還好最后的結(jié)局很圓滿，我成功地考入了寧波的初中英語(yǔ)編制。從成功考編到現(xiàn)在，我作為一名初中英語(yǔ)教師已經(jīng)快兩年了，我的大多數(shù)同學(xué)也在教師崗位上奉獻(xiàn)著自己。其實(shí)教師真的不像大家想象中那么輕松，如果說(shuō)最大的優(yōu)點(diǎn)，或許也只是穩(wěn)定。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最幸福的其實(shí)就是能通過(guò)我的留學(xué)經(jīng)歷，給孩子們帶來(lái)一些新鮮的感受，從而讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生正面的感受，并在成績(jī)上取得進(jìn)步，這也許就是獨(dú)屬于教師這個(gè)職業(yè)的成就感吧。</p>