<p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">大家好，我是指南者留學(xué)教育方向的Mentor&mdash;&mdash;Christina。今天在這里給大家分享一下我在哈佛就讀期間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和一些申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1656496645915/1656496645915.png" width="750" height="663" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">一、學(xué)校介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">哈佛大學(xué)（Harvard University），簡(jiǎn)稱&ldquo;哈佛&rdquo;，是享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué)，著名的常春藤盟校成員，坐落于美國(guó)馬薩諸塞州波士頓都市區(qū)劍橋市。哈佛大學(xué)是美國(guó)本土歷史最悠久的高等學(xué)府，建立于1636年，1780年正式改名為&ldquo;哈佛大學(xué)（Harvard University）&rdquo;。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">二、項(xiàng)目介紹</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">2020年，哈佛大學(xué)教育學(xué)院對(duì)碩士項(xiàng)目做出了很大的調(diào)整。教育學(xué)碩士課程原來(lái)是13個(gè)細(xì)分方向分支，從2021年起碩士課程的設(shè)置改為由三大模塊組成：基礎(chǔ)課程（Foundations）、項(xiàng)目（Programs）、方向（Concentrations）。而我這屆申請(qǐng)是項(xiàng)目調(diào)整后的第一年（屬于是摸著石頭過(guò)河了）。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">申請(qǐng)時(shí)會(huì)要求選定項(xiàng)目和方向（方向可以待定），目前教育學(xué)院僅有5個(gè)項(xiàng)目（22屆學(xué)生申請(qǐng)時(shí)只開(kāi)放了4個(gè)項(xiàng)目），相當(dāng)于現(xiàn)在的項(xiàng)目進(jìn)行了原來(lái)分支方向的融合。我就讀的是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新與技術(shù)（Learning Design, Innovation &amp; Technology；簡(jiǎn)稱LDIT）， 它的前身是技術(shù)，創(chuàng)新和教育（Technology, Innovation &amp; Education, 簡(jiǎn)稱TIE），即教育科技方向。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">LDIT項(xiàng)目是一個(gè)非常包容，涉及話題很廣泛的分支，主要關(guān)注利用學(xué)習(xí)科學(xué)了解學(xué)習(xí)過(guò)程，以創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和媒介為手段，為學(xué)習(xí)者打造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并提高學(xué)習(xí)成果。LDIT的同學(xué)大多在教育技術(shù)，課程開(kāi)發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)方面深耕，為K12學(xué)校，大學(xué)，工作場(chǎng)所和非正式環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)材料，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，這個(gè)項(xiàng)目是STEM項(xiàng)目，學(xué)生可以拿到3年OPT，對(duì)于留美找工作也有便利之處。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpJWf7Ii.jpg" width="554" height="400" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">三、項(xiàng)目的課程設(shè)置</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">教育學(xué)院的碩士項(xiàng)目選課安排是非常自由、靈活的。在錄取后6月份的暑期到8月底，學(xué)院會(huì)給學(xué)生安排4門基礎(chǔ)（Foundations）課程，打下學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)并為秋季入學(xué)過(guò)渡。9月份正式開(kāi)學(xué)后，我們開(kāi)始修讀正式的專業(yè)必修和選修課，以及可以選一些項(xiàng)目之外（教育學(xué)其他課程）、學(xué)院之外（哈佛的其他學(xué)院，以及MIT）的課程。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">秋季和春季學(xué)期2個(gè)主學(xué)期的修課要求是學(xué)生需修讀12-20學(xué)分的課（一般一個(gè)學(xué)期修讀16分課程就已經(jīng)十分飽和了），此外還有1月寒假（J-term）和5月畢業(yè)前2個(gè)小學(xué)期提供學(xué)分課供修讀。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">因?yàn)槲覀冞@一屆是疫情下恢復(fù)線下教學(xué)的第一年，學(xué)院可供修讀的課程有三種模式：線下課（in-person）、線上和線下結(jié)合（flexible）、線上課（online）。學(xué)院對(duì)于拿F1簽證的國(guó)際生在選課模式上有要求，比如每學(xué)期線上課的學(xué)分?jǐn)?shù)不能選超過(guò)4分。無(wú)論是線下課、線上線下結(jié)合，還是線上課，教育學(xué)院的授課教師們都會(huì)精心做教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂上也會(huì)有非常多話題討論，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)，合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課堂活動(dòng)形式豐富而有交互性，整體體驗(yàn)很不錯(cuò)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而LDIT的專業(yè)選修課涉獵范圍其實(shí)很廣泛，包括教育媒體，K12計(jì)算機(jī)技術(shù)教育設(shè)計(jì)，創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，藝術(shù)教育，博物館教育，深度學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)，多模態(tài)學(xué)習(xí)分析，線上教育，教育科技產(chǎn)品設(shè)計(jì)和測(cè)評(píng)，教育創(chuàng)業(yè)等等。同項(xiàng)目的同學(xué)學(xué)習(xí)背景和工作經(jīng)歷，領(lǐng)域興趣和關(guān)注方向都千差萬(wàn)別，每個(gè)人可以根據(jù)自身需求和興趣去選擇相應(yīng)的選修課學(xué)習(xí)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">四、就讀體驗(yàn)感受</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我覺(jué)得在哈佛學(xué)習(xí)教育科技的體驗(yàn)整體是非常好的，收獲多少和課程滿意度高低其實(shí)每個(gè)同學(xué)都不一樣，因修讀的課程而異，也和個(gè)人選擇取向，碩士期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān)系。因?yàn)橥瑢I(yè)同學(xué)們修讀的課程都很不一樣，很多時(shí)候從和自己的同學(xué)聊天的過(guò)程中也會(huì)了解到不同的課程的差異性，從課程當(dāng)中得到的一些收獲，潛移默化地也豐富了自身對(duì)于教育科技這個(gè)分支以及對(duì)教育中其他話題分支的認(rèn)識(shí)和了解。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">LDIT的課程整體上很注重實(shí)踐和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的情況很多，往往需要小組合作去完成project，項(xiàng)目的co-chair也很重視增進(jìn)我們同項(xiàng)目的同學(xué)內(nèi)部的交流，課堂之外也會(huì)辦一些活動(dòng)，組織線上線下的聚會(huì)等等。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">以下說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的修課學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我在哈佛的第一門課是How People Learn，這門課簡(jiǎn)直是寶藏課！可以說(shuō)是我從小到大上過(guò)的課里讓我覺(jué)得授課設(shè)計(jì)、案例選材最精心的課了。這門課正如它的課名，探究人是如何學(xué)習(xí)的，會(huì)講到學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，涉及到人的認(rèn)知發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)人認(rèn)知的影響和學(xué)習(xí)模式教學(xué)法等等。學(xué)習(xí)過(guò)程中每周都要結(jié)合理論概念去完成案例分析，最后一周要自主運(yùn)用所學(xué)的概念知識(shí)去設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，全程會(huì)有助教給予幫助和反饋，都非常有啟發(fā)性。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">除此之外，我們的專業(yè)選修課琳瑯滿目，關(guān)注的話題和次領(lǐng)域各不相同。我修讀過(guò)的一門多模態(tài)學(xué)習(xí)分析（Multimodal Learning Analytics）的課讓我受益匪淺。這門課主要關(guān)注利用感應(yīng)技術(shù)去收集學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生或教師的行為數(shù)據(jù)，比如眼動(dòng)，面部表情，肢體動(dòng)作等等，幫助我們更好地去捕捉研究對(duì)象的狀態(tài)，以及去了解如何優(yōu)化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，視覺(jué)呈現(xiàn)等等達(dá)到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。在這門課上我們也會(huì)討論到收集這些數(shù)據(jù)可能會(huì)涉及到的倫理問(wèn)題，數(shù)據(jù)失真的現(xiàn)象，應(yīng)用性的問(wèn)題。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)并實(shí)時(shí)發(fā)表意見(jiàn)和同學(xué)交流，我覺(jué)得自己在這個(gè)次領(lǐng)域的認(rèn)知和考量都更加深入了。這門課也帶給了我一個(gè)額外的收獲，我和同學(xué)期末做的一個(gè)利用眼動(dòng)變化分析學(xué)習(xí)者閱讀策略差異的課題，在次年四月哈佛學(xué)生研究會(huì)議中進(jìn)行了墻報(bào)展示。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">因?yàn)榻逃龑W(xué)本身和社會(huì)學(xué)，心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的交叉非常多，哈佛有很多課程都體現(xiàn)了這一特征，會(huì)有機(jī)會(huì)涉獵到一些很有意思的話題。而因?yàn)檎n堂上每個(gè)同學(xué)的文化背景，履歷都不一樣，往往在一個(gè)話題上大家能生發(fā)出許多不同視角的看法，產(chǎn)生許多讓人深思也有助于拓寬視野的討論。在很多課堂上，我都能感受到哈佛強(qiáng)調(diào)的&ldquo;diversity&rdquo;（多元性）的重要性，因?yàn)榻M成一堂課的學(xué)生履歷背景千差萬(wàn)別，交流的過(guò)程中自然而然地也會(huì)把話題的觸角大大延伸，我覺(jué)得這本身就是推動(dòng)深化我們學(xué)生學(xué)習(xí)和對(duì)教育領(lǐng)域的認(rèn)知的潛在有利因素。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得哈佛教育學(xué)院提供的學(xué)習(xí)資源，包括每一位用心授課、設(shè)計(jì)課堂的老師，科研組的工作機(jī)會(huì)，給予咨詢和幫助的教授導(dǎo)師們，還有整一屆學(xué)生在課堂中的參與和投入，都是在別處很難得到的，十分寶貴的資源。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">五、申請(qǐng)哈佛教育學(xué)院的小tips</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">申請(qǐng)哈佛教育學(xué)碩士項(xiàng)目的難度是不低的，除了標(biāo)化成績(jī)、軟背景都需要盡可能地突出，申請(qǐng)文書的呈現(xiàn)是重中之重。標(biāo)化和軟背景都很好的前提下，如果文書的打磨不夠，也很可能會(huì)被拒。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">個(gè)人感覺(jué)是哈佛更喜歡在豐富的個(gè)人履歷中能洞悉教育方面的問(wèn)題，闡發(fā)自己的發(fā)現(xiàn)，思考和理解，能體現(xiàn)成長(zhǎng)性甚至一些具備學(xué)理性高度的內(nèi)容，并且很清楚地表達(dá)自己碩士期間的學(xué)習(xí)安排和對(duì)學(xué)院資源的運(yùn)用。而要做到這些，我覺(jué)得平時(shí)積累實(shí)習(xí)、科研、工作經(jīng)歷的時(shí)候需要多多思考，寫作時(shí)多去挖掘自己履歷中有啟發(fā)性的點(diǎn)，建立經(jīng)歷中的聯(lián)系，反復(fù)打磨和修改。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">今天就先給大家分享到這里了，期待后續(xù)可以和大家有更多的交流。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p><img style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1656496777561/1656496777561.png" width="750" height="340" /></p>