<p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1678357345809/1678357345809.png" width="808" height="61" /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><span class="h1">指南者&middot;家長(zhǎng)觀點(diǎn)第43期</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">伍同學(xué)<br /><strong>本科：</strong>北京語(yǔ)言大學(xué) 國(guó)際政治<br /><strong>offer：</strong><br /><a href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_52690" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">曼徹斯特大學(xué) 安全與國(guó)際法律文學(xué)碩士</span></span></a><br /><a href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_52635" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">曼徹斯特大學(xué) 跨文化傳播文學(xué)碩士</span></span></a><br /><a href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_61786" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院 戰(zhàn)略溝通文學(xué)碩士</span></span></a><br /><a href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_52537" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">倫敦大學(xué)國(guó)王學(xué)院 情報(bào)及國(guó)際安全文學(xué)碩士</span></span></a><br /><a href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_61567" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">南安普頓大學(xué) 國(guó)際安全與風(fēng)險(xiǎn)理學(xué)碩士</span></span></a><br /><a href="http://identitytheftpreventionsite.com/majr_52497" target="_blank" rel="noopener"><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: #1890ff; text-decoration: underline;">格拉斯哥大學(xué) 政治傳播學(xué)理學(xué)碩士</span></span></a></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">文｜指南者留學(xué)學(xué)員家長(zhǎng) 伍同學(xué)父親</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">01</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">關(guān)于我們&mdash;&mdash;一個(gè)典型香港家庭</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們是一個(gè)典型的香港家庭，有兩個(gè)年紀(jì)相差不到兩年的女兒。兩個(gè)女兒從幼兒園到中學(xué)（香港不分初高中）都是一樣的學(xué)校，完成中學(xué)的教育后，大女兒在香港城市大學(xué)和北京語(yǔ)言大學(xué)兩者之間選擇了到后者完成本科的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在準(zhǔn)備大學(xué)畢業(yè)后到英國(guó)開(kāi)展碩士課程；小女兒則留在香港，在香港理工大學(xué)就讀大二。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">為了讓大家更方便了解孩子們的性格以及我的育兒模式，我將以九型人格 （Enneagram）理論進(jìn)行概括性的描述，我本人屬于8號(hào)領(lǐng)袖型，大女兒是7號(hào)享樂(lè)型；妻子跟小女兒都是6號(hào)忠誠(chéng)型。我相信每個(gè)人都是獨(dú)特的，只有充分了解自己和愛(ài)人孩子的性格，才能找到一家人最合適的相處之道。<br /><br /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">孩子教育的分工與核心價(jià)值</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">妻子生下小女兒后就全職在家中照顧兩個(gè)孩子，她主要負(fù)責(zé)照顧孩子的日常生活，為小朋友們提供愛(ài)與安全感；而我就負(fù)責(zé)培養(yǎng)兩個(gè)孩子的價(jià)值觀，包括自信心、創(chuàng)意力、教導(dǎo)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己內(nèi)心和對(duì)事物的看法。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">大女兒輕微的讀寫(xiě)障礙為她在中文學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少困難，因此在幼兒園和小學(xué)階段，我和妻子都是一起幫助兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，妻子處理孩子所有的默寫(xiě)測(cè)驗(yàn)與作業(yè)，我就在期末考和期中測(cè)驗(yàn)前帶他們到如球場(chǎng)、游樂(lè)園、酒樓等地方，利用聯(lián)想法幫助他們背誦知識(shí)點(diǎn)，直到大女兒小學(xué)六年級(jí)才送兩個(gè)孩子去數(shù)學(xué)補(bǔ)課（兩個(gè)孩子的數(shù)感不太好）。在他們上了中學(xué)以后，就都是自己處理學(xué)業(yè)的事情。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">由于我們家庭有信仰背景，因此非常強(qiáng)調(diào)「信、望、愛(ài)」三大概念。「信」代表對(duì)未見(jiàn)到的事情敢于接受挑戰(zhàn)，踏出舒適圈突破自己；「望」是常懷盼望，鼓勵(lì)他們多做夢(mèng)，不斷地嘗試更多的可能性；「愛(ài)」則是對(duì)身邊的人賦予援手、表達(dá)關(guān)愛(ài)，擁有同理心等等。</p> <p style="text-align: justify;"><br />我們也相信育兒模式應(yīng)該是中西合璧的，一方面既講究中國(guó)父母與孩子之間的尊重、禮貌和服從權(quán)威；但同時(shí)亦會(huì)把孩子與自己放在平等的地位，使得他們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的做決定并為自己的行為負(fù)責(zé)任。同時(shí)與孩子相處需要利用「逆向思維」，<strong>當(dāng)父母想孩子學(xué)習(xí)一個(gè)價(jià)值觀的時(shí)候，自己就要做到；因此父母做錯(cuò)了就要敢于認(rèn)錯(cuò)</strong>（詳見(jiàn)筆者于2012年的作品），才能和孩子互相學(xué)習(xí)、互相提醒。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_php5sPU1v.jpg" width="808" height="808" /></p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/info_imgUrl_phpH6x7Kj.jpg" width="808" height="1077" /></p> <p style="text-align: center;"><span class="h6">（筆者出版的育兒書(shū)籍）</span></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <blockquote> <p style="text-align: justify;">女兒回憶：正如爸爸說(shuō)的我們家更多是中西合壁的教育，所以在 棒下出孝子 的觀念下該挨的打還是有的，只不過(guò)我們家比較特別的是可以自己選擇挨打的方式，從挨打的位置（手掌還是屁股）和打的工具，到大、中還是小力度、打多少下諸如此類(lèi)，都是可以自己選擇的。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">而且在我們家原則性錯(cuò)誤的懲罰比學(xué)習(xí)差會(huì)更大，例如要是考砸了沒(méi)啥的，最多就是被說(shuō)兩句；但考砸說(shuō)謊掩飾，那下場(chǎng)絕對(duì)會(huì)很慘。比起學(xué)業(yè)，爸媽更重視我和妹妹是否誠(chéng)實(shí)。爸爸媽媽也讓我和妹妹選擇了很多自己喜歡的課外活動(dòng)，包括我倆選的鋼琴和大提琴，妹妹學(xué)跳舞和韓語(yǔ)，我學(xué)畫(huà)畫(huà)和法語(yǔ)，給了我們充足的空間和自主權(quán)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> </blockquote> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">02</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">不用做最好，也不用好好，</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">在自己的標(biāo)準(zhǔn)里做好就ok</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">我們家對(duì)于學(xué)習(xí)的要求不高，也因每個(gè)孩子的能力而異。我經(jīng)常常對(duì)兩個(gè)女兒說(shuō)：<strong>「不用做最好，也不用好好，好就ok了，因?yàn)樵谧约旱臉?biāo)準(zhǔn)里做好，就已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)」</strong>。這樣一方面既不會(huì)給孩子太大的壓力，另一方面會(huì)給孩子一個(gè)有要求但不會(huì)超出能力范圍的目標(biāo)。</p> <p style="text-align: justify;"><br />其實(shí)當(dāng)孩子有這樣的心態(tài)并且在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做的不錯(cuò)或者做得好，能夠讓他們有更多空間在其他領(lǐng)域進(jìn)行探索，也可以靈活的發(fā)揮自己的才能。我作為父親認(rèn)為孩子不應(yīng)局限在學(xué)習(xí)一把刀上，或者只集中和陶醉在一個(gè)范疇里，能夠不斷的做新嘗試，才是最好的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">女兒回憶：我和妹妹因?yàn)樵谟⑽膶W(xué)校學(xué)習(xí)，所以爸媽自然會(huì)對(duì)我們英語(yǔ)的要求高一點(diǎn)，但是卻從來(lái)沒(méi)有要求所有科目高分，反而是像我數(shù)學(xué)非常一般，爸媽的要求就是數(shù)學(xué)作為必修&mdash;&mdash;及格就行。甚至在我中學(xué)三年級(jí)因?yàn)檫x科，需要在一整年修讀16 科，當(dāng)時(shí)我非常不擅長(zhǎng)的地理和生物只有30多分，媽媽也只是一笑帶過(guò)，最后我當(dāng)年成績(jī)單上ABCDEF所有等級(jí)都有了。</p> <p style="text-align: justify;"><br />爸媽也會(huì)看我和妹妹的興趣專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)給我們相應(yīng)的要求，我是極度偏科的選手，爸媽就要求喜歡的科目要考到B或以上，其他及格就ok，妹妹屬于平均型選手，除了英語(yǔ)要B以上，其他考C就可以，偶爾一兩個(gè)D也無(wú)傷大雅。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">03</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">讓女兒去內(nèi)地讀本科、英國(guó)讀碩士</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">我的態(tài)度是怎樣的？</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">其實(shí)從申請(qǐng)北京的學(xué)校到正式注冊(cè)，所有的選校、選專(zhuān)業(yè)和手續(xù)都是大女兒自己完成。她為了說(shuō)服我們讓她離家上學(xué)，放棄港城大的offer，找了不少的資料。我們了解到其實(shí)在首都的大學(xué)都有一定門(mén)檻和教學(xué)水準(zhǔn)，而且資源設(shè)置會(huì)比較豐富。在北語(yǔ)各個(gè)國(guó)家的學(xué)生可以讓女兒在文化領(lǐng)域擴(kuò)闊視野，接觸不同民族、不同省市、不同國(guó)家的學(xué)生。<strong>雖然香港的大學(xué)也很?chē)?guó)際化，但其實(shí)這些學(xué)校的生源都是女兒身邊的小學(xué)同學(xué)、中學(xué)同學(xué)，難以有所突破也沒(méi)有新的嘗試。</strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">尤其是在女兒正式來(lái)到北京后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)地學(xué)生那種對(duì)尋求知識(shí)的動(dòng)力也推動(dòng)了我女努力學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)支持、一起進(jìn)步，更覺(jué)得讓孩子出去是正確的決定。再加上女兒所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)對(duì)外語(yǔ)和政治素養(yǎng)的要求會(huì)更高，因此在她有粵語(yǔ)作為母語(yǔ)、英語(yǔ)還行的情況下，北上學(xué)習(xí)絕對(duì)能夠填補(bǔ)她在普通話的不足，也能更了解國(guó)家的國(guó)情與政策導(dǎo)向，并且在語(yǔ)言大學(xué)的環(huán)境熏陶下，學(xué)習(xí)更多不同的語(yǔ)種。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">雖然在女兒升學(xué)前我對(duì)內(nèi)地的教育體系和模式不太熟悉，但經(jīng)過(guò)女兒三年的大學(xué)生活，我觀察到內(nèi)地學(xué)生真的非常勤奮，并且在紀(jì)律性方面會(huì)比較強(qiáng)；香港的學(xué)生則在創(chuàng)造以及職業(yè)規(guī)劃上較有優(yōu)勢(shì)（他們?cè)诔踔芯陀袑?zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃課）。但是在任何一方走向極端都不是好事，因?yàn)樵谶^(guò)度勤奮和馴服的情況下，會(huì)導(dǎo)致孩子們難以變通、缺乏靈活性；過(guò)于靈活和自由，卻容易失去尋求知識(shí)需要具備的謙虛和一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí)有必要的循規(guī)蹈矩，所以兩地的學(xué)生能夠互相補(bǔ)足就可以達(dá)至最平衡的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)初也是沖著這點(diǎn)讓孩子去北京試試。</p> <p style="text-align: justify;"><br />關(guān)于對(duì)女兒出國(guó)讀碩士的態(tài)度，試問(wèn)有哪個(gè)父母不希望孩子留在自己身邊？但從宏觀來(lái)說(shuō)，女兒踏出香港來(lái)到我國(guó)首都，再走遠(yuǎn)點(diǎn)看看世界，<strong>在生活和學(xué)習(xí)兩方面都是一個(gè)自我挑戰(zhàn)、自我實(shí)現(xiàn)過(guò)程，能夠進(jìn)一步完善孩子的世界觀，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，豐富人生經(jīng)歷</strong>。從她本身的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，了解中外的時(shí)政、經(jīng)濟(jì)與文化尤為重要。相信結(jié)合了在北京和英國(guó)的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)她自身的成長(zhǎng)以及工作上的競(jìng)爭(zhēng)力有所提升，亦盼望孩子能在期間結(jié)識(shí)來(lái)自世界各地的好友，對(duì)不同角落的所見(jiàn)所聞?dòng)懈袑?shí)的領(lǐng)悟。<br /><br /></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">04</span></strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><span class="h1">「享樂(lè)主義」與自律并不沖突</span></strong></p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;">女兒是典型的7號(hào)小孩，這類(lèi)小孩普遍都非常樂(lè)觀，對(duì)未來(lái)會(huì)有很多幻想，喜歡同時(shí)擁有多種選擇，并且為自己安排諸多后備計(jì)劃。雖然女兒甚少能夠?qū)Ｗ⑼度朐谕患虑樯?，但由于她是一個(gè)ESTJ的7號(hào)小孩，往往能夠一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃。</p> <p style="text-align: justify;"><br />記得她從小學(xué)六年級(jí)想要學(xué)習(xí)外交學(xué)，到選擇高中選修科目以及大學(xué)專(zhuān)業(yè)，到今天準(zhǔn)備去國(guó)外讀碩士都在慢慢的朝向自己的夢(mèng)想前進(jìn)。以至于當(dāng)我看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我第一反應(yīng)是比較愕然的，我從來(lái)不認(rèn)為「享樂(lè)」和自律有沖突，更多是相輔相成。<strong>人生的成功大多建基于自律，但同時(shí)成功就是為了享樂(lè)，所以自律其實(shí)就是為了享受成功的快樂(lè)，兩者缺一不可。</strong>若然人的一生只會(huì)自律而不會(huì)享樂(lè)，我覺(jué)得可以稱(chēng)之為走火入魔，甚至是有違人的本性；過(guò)分自律的相反從來(lái)都是放縱而不是享樂(lè)，適度的享樂(lè)能讓孩子在自律里有片刻的喘息，在做自己喜歡的事情上越走越遠(yuǎn)。</p> <p style="text-align: justify;">&nbsp;</p> <p style="text-align: justify;"><img src="https://info.compassedu.hk/sucai/content/1678358426265/1678358426266.png" width="808" height="187" /></p>